ما هو موضوع هذه الوثيقة

ستساعدك هذه الوثيقة على فهم كيفية تشكل الفقرات، كيفية تطوير فقرات أقوى، وكيفية التعبير عن أفكارك بشكل كامل وواضح.

ما هي الفقرة؟

الفقرات هي لبنات بناء الأوراق. يعرف العديد من الطلاب الفقرات من حيث الطول: الفقرة هي مجموعة من خمس جمل على الأقل، والفقرة هي نصف صفحة، إلخ. ولكن في الواقع، فإن وحدة الأفكار وتماسكها فيما بين الجمل هي ما يشكل فقرة. وتعرف الفقرة بأنها "مجموعة من الجمل أو جملة واحدة تشكل وحدة" (لونسفورد وكونورز 116). لا يحدد الطول والمظهر ما إذا كان المقطع في ورقة ما فقرة أم لا. على سبيل المثال، في بعض أنماط الكتابة، وخاصة أنماط العمل الصحفي، يمكن أن تكون الفقرة جملة واحدة فقط. في نهاية المطاف، الفقرة هي جملة أو مجموعة من الجمل التي تدعم فكرة رئيسية واحدة. في هذه الوثيقة، سنشير إلى هذا على أنه "الفكرة المسيطرة"، لأنه يتحكم فيما يحدث في بقية الفقرة.

كيف أقرر ما الذي سأضعه في فقرة؟

قبل أن تتمكن من تحديد تكوين فقرة معينة، يجب عليك أولا أن تقرر بيان عمل لورقة عملك. ما هي أهم فكرة تحاول إيصالها إلى القارئ؟ ويجب أن تكون المعلومات الواردة في كل فقرة ذات صلة بتلك الفكرة. وبكلمات أخرى، يجب ان تذكر فقراراتك القارئ بأن هنالك علاقة متكررة بين اطروحتك والمعلومات في كل فقرة. فرضية العمل تعمل كالبذور التي منها ستنمو ورقتك وأفكارك. العملية كلها عملية عضوية — تطور طبيعي من بذرة إلى ورقة تامة حيث هناك علاقات عائلية مباشرة بين جميع الأفكار في الورقة.

ان القرار بشأن ما يجب وضعه في فقراراتكم يبدأ بتوليد بذرة من الافكار؛ و "عملية الانبات" هذه معروفة بشكل افضل بعملية العصف الذهني. هناك العديد من أساليب العصف الذهني، أيا كان إختيارك، هذه المرحلة من تطوير الفقرة لا يمكن تخطيها. فبناء الفقرات يمكن ان يكون كبناء ناطحة سحاب: يجب ان يكون هنالك أساس مخطط جيدا يدعم ما تبنون. ان أي تشققات، تناقضات، أو إفساد آخر في الاساس يمكن ان يسبب انهيار كل ورقك.

لذا، دعنا نفترض أنك قمت ببعض العصف الذهني لتطوير أطروحتك. ما الذي يجب أن تذكره أيضا عند البدء في إنشاء الفقرات؟ كل فقرة في ورقة يجب أن تكون:

• موحد: ينبغي أن تكون كل الجمل في فقرة واحدة متصلة بفكرة واحدة مسيطرة (كثيرا ما يعبر عنها في الجملة المتعلقة بالموضوع في الفقرة).
• وواضح الصلة بالأطروحة: ينبغي أن تشير الجمل جميعها إلى الفكرة أو الأطروحة المركزية للورقة (روزن وبيرينس 119).
• متسق: ينبغي ترتيب الجملتين بطريقة منطقية وينبغي أن تتبع خطة محددة للتنمية (روزن وبيرينز 119).
• متطور: يجب توضيح كل فكرة تمت مناقشتها في الفقرة ودعمها بشكل كاف من خلال الأدلة والتفاصيل التي تعمل معا لشرح الفكرة المسيطرة على الفقرة (روزن وبيرينز 119).

كيف يمكنني تنظيم فقرة؟

هناك العديد من الطرق المختلفة لتنظيم فقرة. تعتمد المؤسسة التي تختارها على الفكرة المسيطرة على الفقرة. فيما يلي بعض إمكانيات التنظيم، مع إرتباطات لأمثلة موجزة:

• سرد: قص قصة. انتقل بالترتيب الزمني، من البداية إلى النهاية. (راجع مثالا.)
• الوصف: قدم تفاصيل محددة عن شكل شيء ما أو رائحته أو أذواقه أو أصواته أو إحساسه. تنظيم مكاني، حسب المظهر، أو حسب الموضوع. (راجع مثالا.)
• العملية: شرح كيفية عمل شيء ما، خطوة بخطوة. ربما اتبعوا تسلسلا — اولا، ثانيا، ثالثا. (راجع مثالا.)
• التصنيف: الفصل إلى مجموعات أو شرح الأجزاء المختلفة للموضوع. (راجع مثالا.)
• مثل: أعط أمثلة وأشرح كيف تثبت هذه الامثلة وجهة نظرك. (راجع المثال التفصيلي في القسم التالي من هذه الوثيقة).

عملية من خمس خطوات لتطوير الفقرة

دعنا نسير خلال عملية من خمس خطوات لبناء فقرة. لكل خطوة هناك شرح ومثال. وسيكون مثالنا في الفقرة عن الروحانيات العبيد، الأغاني الأصلية التي أنشأها الأفارقة الأمريكيين أثناء فترة العبودية. تستخدم فقرة النموذج الرسم التوضيحي (مع إعطاء أمثلة) لإثبات النقطة الخاصة بها.

الخطوة 1. حدد فكرة مسيطرة وقم بإنشاء جملة موضوع

يبدأ تطوير الفقرة بصياغة الفكرة المسيطرة. توجه هذه الفكرة تطوير الفقرة. غالبا ما تظهر الفكرة المتحكم بها لفقرة ما على هيئة جملة موضوع. في بعض الحالات، قد تحتاج إلى أكثر من جملة لتعبر عن فكرة التحكم في الفقرة. إليك الفكرة المسيطرة ل "فقرة النموذج"، والتي يتم التعبير عنها في جملة موضوع:

نموذج التحكم بالأفكار وجملة الموضوع — الروحيات العبيد غالبا ما أخفت معاني مزدوجة.

الخطوة 2. اشرح الفكرة المسيطرة

يستمر تطوير الفقرة بتعبير عن الأساس المنطقي أو الشرح الذي يقدمه الكاتب للكيفية التي ينبغي بها للقارئ أن يفسر المعلومات المقدمة في بيان الفكرة أو جملة الموضوع في الفقرة. يشرح الكاتب تفكيره/تفكيرها حول الموضوع الرئيسي، الفكرة، أو محور الفقرة. إليك الجملة التي ستتبع الفكرة المسيطرة حول الروحانيات العبيد:

شرح نموذجي — على مستوى واحد، اشارت الروحيات إلى السماء، يسوع، والنفس؛ ولكن من ناحية أخرى، تكلمت الترانيم عن مقاومة العبيد.

الخطوة 3. إعطاء مثال (أو أمثلة متعددة)

ويتقدم تطوير الفقرة بتعبير نوع ما من الدعم أو الأدلة للفكرة والشرح الذي جاء قبلها. وهذا المثال يمثل علامة أو تمثيل للعلاقة التي تم إقرارها في أجزاء الفكرة والتفسير من الفقرة. فيما يلي مثالان يمكن إستخدامهما لتوضيح المعاني المزدوجة للروحانية العبودية:

المثال النموذجي أ — على سبيل المثال، بحسب فردريك دوڠلاس، تكلمت الترنيمة "يا كنعان، يا سويت كنعان" عن اشتياق العبيد إلى السماء، لكنها عبرت أيضا عن رغبتهم في الهرب إلى الشمال. سمع المستمعون الحذرون هذا المعنى الثاني في الكلمات التالية: "لا أتوقع البقاء هنا أكثر من ذلك بكثير". اهربوا إلى يسوع، تجنبوا الخطر. / لا أتوقع أن أبقى.

المثال ب — حتى ان العبيد إستعملوا ترانيم مثل "يسرقون إلى يسوع (عند منتصف الليل)" ليعلنوا للعبيد الآخرين زمان ومكان الاجتماعات السرية المحرمة.

الخطوة 4. شرح المثال (الأمثلة)

الحركة التالية في تطوير الفقرة هي شرح لكل مثال وأهميته لجملة الموضوع والأساس المنطقي الذي ذكر في بداية الفقرة. يوضح هذا الشرح للقراء لماذا أخترت إستخدام هذه/أو هذه الأمثلة المحددة كدليل يدعم الادعاء أو التركيز الرئيسي في فقرتك.

واصل نمط إعطاء الأمثلة وتوضيحها إلى أن يتم توضيح جميع النقاط/الأمثلة التي يعتبرها الكاتب ضرورية وتوضيحها. ولا ينبغي ترك أي من أمثالكم بلا تفسير. قد تكون قادرا على شرح العلاقة بين المثال وجملة الموضوع في نفس الجملة التي تقدم المثال. ولكن، في اغلب الاحيان، يلزم ان توضحوا هذه العلاقة في جملة منفصلة. انظروا إلى هذين التفسيرين للمثالين في فقرة الروحيات في العبيد:

ايضاح نموذجي مثلا أ — عندما رنم العبيد هذه الترنيمة، كان يمكن ان يكونوا قد تكلموا عن مغادرتهم هذه الحياة وعن وصولهم إلى السماء؛ ولكن كان يمكن أيضا ان يكونوا قد وصفوا خططهم لمغادرة الجنوب والهرب، ليس إلى يسوع، بل إلى الشمال.

شرح النموذج على سبيل المثال ب

 — [العلاقة بين المثال ب والفكرة الرئيسية لفكرة التحكم في الفقرة واضحة بما يكفي دون إضافة جملة أخرى لشرحها.]

الخطوة 5. أكمل فكرة الفقرة أو الانتقال إلى الفقرة التالية

الحركة الأخيرة في تطوير الفقرة تتضمن ربط النهايات الفضفاضة للفقرة وتذكر القارئ بصلة المعلومات الواردة في هذه الفقرة بالفكرة الرئيسية أو المتحكمة في الورقة. عند هذه النقطة، يمكنك تذكير القارئ الخاص بك بأهمية المعلومات التي ناقشتها للتو في الفقرة. ومع ذلك قد تشعر براحة أكبر عند نقل القارئ إلى الفقرة التالية. إليك مثال لجملة تكمل فقرة الروحانيات العبيد:

جملة نموذجية لإكمال فقرة — ما سمعه البيض كمجرد ترانيم روحية، ميز العبيد كرسائل مفصلة. والمعاني الخفية في الروحيات سمحت للعبيد بأن ينشدوا ما لا يستطيعون قوله.

لاحظ أنه يمكن تكرار المثال وخطوات التفسير لهذه العملية التي تتكون من 5 خطوات (الخطوات 3 و 4) حسب الحاجة. الفكرة هي أن تستمر في إستخدام هذا النمط حتى تطور الفكرة الرئيسية للفقرة بشكل كامل.

وإليكم نظرة على الفقرة "النموذجية" المكتملة:

وغالبا ما كان للروحانيين العبيد معان مزدوجة مخفية. على صعيد واحد، اشارت الروحيات إلى السماء، يسوع، والنفس، ولكن على صعيد آخر، تكلمت الترانيم عن مقاومة العبيد. مثلا، بحسب فردريك دوڠلاس، تحدثت الترنيمة "يا كنعان، يا سويت كنعان" عن اشتياق العبيد إلى السماء، لكنها عبرت أيضا عن رغبتهم في الهرب إلى الشمال. سمع المستمعون الحذرون هذا المعنى الثاني في الكلمات التالية: "لا أتوقع البقاء هنا أكثر من ذلك بكثير". اهربوا إلى يسوع، تجنبوا الخطر. / لا أتوقع أن أبقى. عندما رنم العبيد هذه الترنيمة، كان يمكن ان يكونوا يتكلمون عن مغادرتهم هذه الحياة ووصولهم إلى السماء؛ ولكن كان يمكن أيضا ان يكونوا قد وصفوا خططهم لمغادرة الجنوب والهرب، لا إلى يسوع، بل إلى الشمال. حتى ان العبيد إستعملوا ترانيم مثل "سلبوا يسوع (عند منتصف الليل)" ليعلنوا للعبيد الآخرين وقت ومكان الاجتماعات السرية والمحرمة. وما سمعه البيض كترانيم روحية فقط، ميز العبيد كرسائل مفصلة. والمعاني الخفية في الروحيات سمحت للعبيد بأن ينشدوا ما لا يستطيعون قوله.

أستكشاف أخطاء الفقرات وإصلاحها

مشكلة: لا تحتوي الفقرة على جملة موضوع

تخيل كل فقرة على أنها شطيرة. ان المحتوى الحقيقي للسندوتش — اللحم أو الحشو الآخر — هو في الوسط. وهو يشمل كل الادلة التي تحتاجون اليها لإبداء النقطة. ولكن يصبح من الصعب أكل شطيرة دون أي خبز. لا يعرف قراؤك ما يجب فعله مع كل الأدلة التي أعطيتهم إياها. وهكذا، فإن الشريحة العليا من الخبز (الجملة الأولى من الفقرة) تشرح موضوع (أو فكرة التحكم) الفقرة. والشريحة السفلى (الجملة الأخيرة من الفقرة) تخبر القارئ كيف ترتبط الفقرة بالحجة الأوسع. في الفقرات الاصلية والمنقحة أدناه، لاحظوا كيف تخبر جملة موضوع تعبر عن الفكرة المسيطرة القارئ عن نقطة كل الادلة.

فقراءة البيران الأصلية نادرا ما تتغذى على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون الأسماك الأصغر حجما والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

فقرة منقحة

على الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القراصنة خطرين جدا، إلا أنهم، في معظم الأحيان، غير مؤذين تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

بمجرد أن تتقنوا إستخدام جمل المواضيع، قد تقررون أن جملة الموضوع لفقرة معينة لا يجب أن تكون حقا الجملة الأولى من الفقرة. هذا جيد - يمكن أن تكون جملة الموضوع في بداية أو منتصف أو نهاية فقرة، المهم أنها موجودة في مكان ما حتى يعرف القراء ما هي الفكرة الرئيسية للفقرة وكيف ترتبط بفرضية ورقتك. لنفترض إننا أردنا ان نبدأ فقرة بيرانيا بجملة انتقالية — امر يذكر القارئ بما حدث في الفقرة السابقة — بدلا من جملة الموضوع. لنفترض أن الفقرة السابقة كانت حول كل أنواع الحيوانات التي يخاف منها الناس، مثل أسماك القرش، الثعابين، والعناكب. قد تبدو الفقرة بهذا الشكل (جملة الموضوع جريئة):

وكالقرش، الافاعي، والعناكب، يخاف الناس من حيوانات البيرانا على نطاق واسع. ومع ان معظم الناس يعتبرون القرنبيط خطرا جدا، فهم في اغلب الاحيان غير مؤذين على الاطلاق

. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

المشكلة ان هذه الفقرة تملك أكثر من فكرة متحكمة

إذا كانت للفقرة أكثر من فكرة رئيسية واحدة، تأملوا في إزالة الجمل التي تتعلق بالفكرة الثانية، أو قسموا الفقرة إلى فقرتين أو أكثر، وكل منها لديه فكرة رئيسية واحدة فقط. شاهد الفيديو القصير عند الخروج العكسي لمعرفة طريقة سريعة لاختبار ما إذا كانت فقراتك موحدة. في الفقرة التالية، تفرع الجملتان النهائيتان إلى موضوع مختلف، بحيث يتم حذفهما من الفقرة المعدلة وتختتم بجملة تذكر القارئ بالفكرة الرئيسية للفقرة.

فقرة أصلية

على الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القراصنة خطرين جدا، إلا أنهم، في معظم الأحيان، غير مؤذين تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس من لحوم القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. ويأكل عدد من جماعات أمريكا الجنوبية لحوم القردة. فهم يقلون السمك أو يشحنونه ثم يخدمونه بحليب جوز الهند أو التكوبي، صلصة مصنوعة من عصائر مانيوك مختمرة.

فقرة منقحة

على الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القراصنة خطرين جدا، إلا أنهم، في معظم الأحيان، غير مؤذين تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

المشكلة: يلزم الانتقال في الفقرة

ربما تكون على دراية بفكرة أن الانتقال قد يكون ضروريا بين الفقرات أو الأقسام في ورقة ما (انظر الوثيقة التي ستصدر عن المراحل الانتقالية). وأحيانا تكون مفيدة أيضا داخل متن فقرة واحدة. في داخل فقرة ما، غالبا ما تكون المراحل الانتقالية عبارة عن كلمات مفردة أو عبارات قصيرة تساعد على تأسيس علاقات بين الأفكار وخلق تطور منطقي لتلك الأفكار في فقرة ما. ويصح ذلك على نحو خصوصي في الفقرات التي تناقش أمثلة متعددة. دعونا نلقي نظرة على نسخة من فقرة بيرانها التي تستخدم المراحل الانتقالية لتوجيه القارئ:

وعلى الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القرصنة أمرا خطيرا جدا، إلا أنها، باستثناء حالتين رئيسيتين، غير مؤذية تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عند مواجهة البشر، فغريزة القراصنة هي الهرب لا الهجوم. ولكن هناك حالتين حيث من المرجح أن نلسع القرنفل. الاول هو عندما يرفع قرنها الخائف من الماء — مثلا، إذا كان قد علق في شبكة صيد. والثاني هو عندما ينخفض مستوى المياه في البرك التي يعيش فيها القراصنة إلى حد كبير. وقد يحتجز عدد كبير من الاسماك في بركة واحدة، وإذا كانت جائعة، فقد تهاجم أي شيء يدخل الماء.

في هذا المثال، يمكنك أن ترى كيف تساعد الجملتان "الأول" و"الثاني" القارئ على متابعة تنظيم الأفكار في الفقرة.

أعمال استشيرت

لقد استشرنا هذه الأعمال أثناء كتابة هذه الوثيقة. هذه ليست قائمة شاملة بالمصادر المتوفرة في موضوع الوثيقة، ونحن نشجعكم على إجراء بحوثكم الخاصة للعثور على أحدث المنشورات المتعلقة بهذا الموضوع. الرجاء عدم إستخدام هذه القائمة كنموذج لتنسيق القائمة المرجعية الخاصة بك، حيث أنها قد لا تطابق نمط الاقتباس الذي تستخدمه. للحصول على إرشادات حول تنسيق الاقتباسات، يرجى مراجعة تمارين الاقتباسات الخاصة بمكتبات UNC. نحن نراجع هذه النصائح بشكل دوري ونرحب بالملاحظات.

لونسفورد، أندريا. كتيب القديس مارتن، نسخة المعلم المزعج.6 إد. نيويورك: سانت مارتن، 2008.

روزن، ليونارد ولورنس بيرنس.كتيب ألين وباكون، نسخة المعلم المزعج.4th ed. بوسطن: ألين وباكون، 2000.

---

هذا العمل مرخص له بموجب ترخيص Creative Commons Attribution-non-commercial-NoDerivs 4.0.
يمكنك إستنساخه للاستخدام غير التجاري إذا كنت تستخدم كامل الوثيقة وتسمية المصدر مركز الكتابة ، جامعة نورث كارولينا في تشابل هيل

قدم هدية

ما هو موضوع هذه الوثيقة

ستساعدك هذه الوثيقة على فهم كيفية تشكل الفقرات، كيفية تطوير فقرات أقوى، وكيفية التعبير عن أفكارك بشكل كامل وواضح.

ما هي الفقرة؟

الفقرات هي لبنات بناء الأوراق. يعرف العديد من الطلاب الفقرات من حيث الطول: الفقرة هي مجموعة من خمس جمل على الأقل، والفقرة هي نصف صفحة، إلخ. ولكن في الواقع، فإن وحدة الأفكار وتماسكها فيما بين الجمل هي ما يشكل فقرة. وتعرف الفقرة بأنها "مجموعة من الجمل أو جملة واحدة تشكل وحدة" (لونسفورد وكونورز 116). لا يحدد الطول والمظهر ما إذا كان المقطع في ورقة ما فقرة أم لا. على سبيل المثال، في بعض أنماط الكتابة، وخاصة أنماط العمل الصحفي، يمكن أن تكون الفقرة جملة واحدة فقط. في نهاية المطاف، الفقرة هي جملة أو مجموعة من الجمل التي تدعم فكرة رئيسية واحدة. في هذه الوثيقة، سنشير إلى هذا على أنه "الفكرة المسيطرة"، لأنه يتحكم فيما يحدث في بقية الفقرة.

كيف أقرر ما الذي سأضعه في فقرة؟

قبل أن تتمكن من تحديد تكوين فقرة معينة، يجب عليك أولا أن تقرر بيان عمل لورقة عملك. ما هي أهم فكرة تحاول إيصالها إلى القارئ؟ ويجب أن تكون المعلومات الواردة في كل فقرة ذات صلة بتلك الفكرة. وبكلمات أخرى، يجب ان تذكر فقراراتك القارئ بأن هنالك علاقة متكررة بين اطروحتك والمعلومات في كل فقرة. فرضية العمل تعمل كالبذور التي منها ستنمو ورقتك وأفكارك. العملية كلها عملية عضوية — تطور طبيعي من بذرة إلى ورقة تامة حيث هناك علاقات عائلية مباشرة بين جميع الأفكار في الورقة.

ان القرار بشأن ما يجب وضعه في فقراراتكم يبدأ بتوليد بذرة من الافكار؛ و "عملية الانبات" هذه معروفة بشكل افضل بعملية العصف الذهني. هناك العديد من أساليب العصف الذهني، أيا كان إختيارك، هذه المرحلة من تطوير الفقرة لا يمكن تخطيها. فبناء الفقرات يمكن ان يكون كبناء ناطحة سحاب: يجب ان يكون هنالك أساس مخطط جيدا يدعم ما تبنون. ان أي تشققات، تناقضات، أو إفساد آخر في الاساس يمكن ان يسبب انهيار كل ورقك.

لذا، دعنا نفترض أنك قمت ببعض العصف الذهني لتطوير أطروحتك. ما الذي يجب أن تذكره أيضا عند البدء في إنشاء الفقرات؟ كل فقرة في ورقة يجب أن تكون:

• موحد: ينبغي أن تكون كل الجمل في فقرة واحدة متصلة بفكرة واحدة مسيطرة (كثيرا ما يعبر عنها في الجملة المتعلقة بالموضوع في الفقرة).
• وواضح الصلة بالأطروحة: ينبغي أن تشير الجمل جميعها إلى الفكرة أو الأطروحة المركزية للورقة (روزن وبيرينس 119).
• متسق: ينبغي ترتيب الجملتين بطريقة منطقية وينبغي أن تتبع خطة محددة للتنمية (روزن وبيرينز 119).
• متطور: يجب توضيح كل فكرة تمت مناقشتها في الفقرة ودعمها بشكل كاف من خلال الأدلة والتفاصيل التي تعمل معا لشرح الفكرة المسيطرة على الفقرة (روزن وبيرينز 119).

كيف يمكنني تنظيم فقرة؟

هناك العديد من الطرق المختلفة لتنظيم فقرة. تعتمد المؤسسة التي تختارها على الفكرة المسيطرة على الفقرة. فيما يلي بعض إمكانيات التنظيم، مع إرتباطات لأمثلة موجزة:

• سرد: قص قصة. انتقل بالترتيب الزمني، من البداية إلى النهاية. (راجع مثالا.)
• الوصف: قدم تفاصيل محددة عن شكل شيء ما أو رائحته أو أذواقه أو أصواته أو إحساسه. تنظيم مكاني، حسب المظهر، أو حسب الموضوع. (راجع مثالا.)
• العملية: شرح كيفية عمل شيء ما، خطوة بخطوة. ربما اتبعوا تسلسلا — اولا، ثانيا، ثالثا. (راجع مثالا.)
• التصنيف: الفصل إلى مجموعات أو شرح الأجزاء المختلفة للموضوع. (راجع مثالا.)
• مثل: أعط أمثلة وأشرح كيف تثبت هذه الامثلة وجهة نظرك. (راجع المثال التفصيلي في القسم التالي من هذه الوثيقة).

عملية من خمس خطوات لتطوير الفقرة

دعنا نسير خلال عملية من خمس خطوات لبناء فقرة. لكل خطوة هناك شرح ومثال. وسيكون مثالنا في الفقرة عن الروحانيات العبيد، الأغاني الأصلية التي أنشأها الأفارقة الأمريكيين أثناء فترة العبودية. تستخدم فقرة النموذج الرسم التوضيحي (مع إعطاء أمثلة) لإثبات النقطة الخاصة بها.

الخطوة 1. حدد فكرة مسيطرة وقم بإنشاء جملة موضوع

يبدأ تطوير الفقرة بصياغة الفكرة المسيطرة. توجه هذه الفكرة تطوير الفقرة. غالبا ما تظهر الفكرة المتحكم بها لفقرة ما على هيئة جملة موضوع. في بعض الحالات، قد تحتاج إلى أكثر من جملة لتعبر عن فكرة التحكم في الفقرة. إليك الفكرة المسيطرة ل "فقرة النموذج"، والتي يتم التعبير عنها في جملة موضوع:

نموذج التحكم بالأفكار وجملة الموضوع — الروحيات العبيد غالبا ما أخفت معاني مزدوجة.

الخطوة 2. اشرح الفكرة المسيطرة

يستمر تطوير الفقرة بتعبير عن الأساس المنطقي أو الشرح الذي يقدمه الكاتب للكيفية التي ينبغي بها للقارئ أن يفسر المعلومات المقدمة في بيان الفكرة أو جملة الموضوع في الفقرة. يشرح الكاتب تفكيره/تفكيرها حول الموضوع الرئيسي، الفكرة، أو محور الفقرة. إليك الجملة التي ستتبع الفكرة المسيطرة حول الروحانيات العبيد:

شرح نموذجي — على مستوى واحد، اشارت الروحيات إلى السماء، يسوع، والنفس؛ ولكن من ناحية أخرى، تكلمت الترانيم عن مقاومة العبيد.

الخطوة 3. إعطاء مثال (أو أمثلة متعددة)

ويتقدم تطوير الفقرة بتعبير نوع ما من الدعم أو الأدلة للفكرة والشرح الذي جاء قبلها. وهذا المثال يمثل علامة أو تمثيل للعلاقة التي تم إقرارها في أجزاء الفكرة والتفسير من الفقرة. فيما يلي مثالان يمكن إستخدامهما لتوضيح المعاني المزدوجة للروحانية العبودية:

المثال النموذجي أ — على سبيل المثال، بحسب فردريك دوڠلاس، تكلمت الترنيمة "يا كنعان، يا سويت كنعان" عن اشتياق العبيد إلى السماء، لكنها عبرت أيضا عن رغبتهم في الهرب إلى الشمال. سمع المستمعون الحذرون هذا المعنى الثاني في الكلمات التالية: "لا أتوقع البقاء هنا أكثر من ذلك بكثير". اهربوا إلى يسوع، تجنبوا الخطر. / لا أتوقع أن أبقى.

المثال ب — حتى ان العبيد إستعملوا ترانيم مثل "يسرقون إلى يسوع (عند منتصف الليل)" ليعلنوا للعبيد الآخرين زمان ومكان الاجتماعات السرية المحرمة.

الخطوة 4. شرح المثال (الأمثلة)

الحركة التالية في تطوير الفقرة هي شرح لكل مثال وأهميته لجملة الموضوع والأساس المنطقي الذي ذكر في بداية الفقرة. يوضح هذا الشرح للقراء لماذا أخترت إستخدام هذه/أو هذه الأمثلة المحددة كدليل يدعم الادعاء أو التركيز الرئيسي في فقرتك.

واصل نمط إعطاء الأمثلة وتوضيحها إلى أن يتم توضيح جميع النقاط/الأمثلة التي يعتبرها الكاتب ضرورية وتوضيحها. ولا ينبغي ترك أي من أمثالكم بلا تفسير. قد تكون قادرا على شرح العلاقة بين المثال وجملة الموضوع في نفس الجملة التي تقدم المثال. ولكن، في اغلب الاحيان، يلزم ان توضحوا هذه العلاقة في جملة منفصلة. انظروا إلى هذين التفسيرين للمثالين في فقرة الروحيات في العبيد:

ايضاح نموذجي مثلا أ — عندما رنم العبيد هذه الترنيمة، كان يمكن ان يكونوا قد تكلموا عن مغادرتهم هذه الحياة وعن وصولهم إلى السماء؛ ولكن كان يمكن أيضا ان يكونوا قد وصفوا خططهم لمغادرة الجنوب والهرب، ليس إلى يسوع، بل إلى الشمال.

شرح النموذج على سبيل المثال ب

 — [العلاقة بين المثال ب والفكرة الرئيسية لفكرة التحكم في الفقرة واضحة بما يكفي دون إضافة جملة أخرى لشرحها.]

الخطوة 5. أكمل فكرة الفقرة أو الانتقال إلى الفقرة التالية

الحركة الأخيرة في تطوير الفقرة تتضمن ربط النهايات الفضفاضة للفقرة وتذكر القارئ بصلة المعلومات الواردة في هذه الفقرة بالفكرة الرئيسية أو المتحكمة في الورقة. عند هذه النقطة، يمكنك تذكير القارئ الخاص بك بأهمية المعلومات التي ناقشتها للتو في الفقرة. ومع ذلك قد تشعر براحة أكبر عند نقل القارئ إلى الفقرة التالية. إليك مثال لجملة تكمل فقرة الروحانيات العبيد:

جملة نموذجية لإكمال فقرة — ما سمعه البيض كمجرد ترانيم روحية، ميز العبيد كرسائل مفصلة. والمعاني الخفية في الروحيات سمحت للعبيد بأن ينشدوا ما لا يستطيعون قوله.

لاحظ أنه يمكن تكرار المثال وخطوات التفسير لهذه العملية التي تتكون من 5 خطوات (الخطوات 3 و 4) حسب الحاجة. الفكرة هي أن تستمر في إستخدام هذا النمط حتى تطور الفكرة الرئيسية للفقرة بشكل كامل.

وإليكم نظرة على الفقرة "النموذجية" المكتملة:

وغالبا ما كان للروحانيين العبيد معان مزدوجة مخفية. على صعيد واحد، اشارت الروحيات إلى السماء، يسوع، والنفس، ولكن على صعيد آخر، تكلمت الترانيم عن مقاومة العبيد. مثلا، بحسب فردريك دوڠلاس، تحدثت الترنيمة "يا كنعان، يا سويت كنعان" عن اشتياق العبيد إلى السماء، لكنها عبرت أيضا عن رغبتهم في الهرب إلى الشمال. سمع المستمعون الحذرون هذا المعنى الثاني في الكلمات التالية: "لا أتوقع البقاء هنا أكثر من ذلك بكثير". اهربوا إلى يسوع، تجنبوا الخطر. / لا أتوقع أن أبقى. عندما رنم العبيد هذه الترنيمة، كان يمكن ان يكونوا يتكلمون عن مغادرتهم هذه الحياة ووصولهم إلى السماء؛ ولكن كان يمكن أيضا ان يكونوا قد وصفوا خططهم لمغادرة الجنوب والهرب، لا إلى يسوع، بل إلى الشمال. حتى ان العبيد إستعملوا ترانيم مثل "سلبوا يسوع (عند منتصف الليل)" ليعلنوا للعبيد الآخرين وقت ومكان الاجتماعات السرية والمحرمة. وما سمعه البيض كترانيم روحية فقط، ميز العبيد كرسائل مفصلة. والمعاني الخفية في الروحيات سمحت للعبيد بأن ينشدوا ما لا يستطيعون قوله.

أستكشاف أخطاء الفقرات وإصلاحها

مشكلة: لا تحتوي الفقرة على جملة موضوع

تخيل كل فقرة على أنها شطيرة. ان المحتوى الحقيقي للسندوتش — اللحم أو الحشو الآخر — هو في الوسط. وهو يشمل كل الادلة التي تحتاجون اليها لإبداء النقطة. ولكن يصبح من الصعب أكل شطيرة دون أي خبز. لا يعرف قراؤك ما يجب فعله مع كل الأدلة التي أعطيتهم إياها. وهكذا، فإن الشريحة العليا من الخبز (الجملة الأولى من الفقرة) تشرح موضوع (أو فكرة التحكم) الفقرة. والشريحة السفلى (الجملة الأخيرة من الفقرة) تخبر القارئ كيف ترتبط الفقرة بالحجة الأوسع. في الفقرات الاصلية والمنقحة أدناه، لاحظوا كيف تخبر جملة موضوع تعبر عن الفكرة المسيطرة القارئ عن نقطة كل الادلة.

فقراءة البيران الأصلية نادرا ما تتغذى على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون الأسماك الأصغر حجما والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

فقرة منقحة

على الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القراصنة خطرين جدا، إلا أنهم، في معظم الأحيان، غير مؤذين تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

بمجرد أن تتقنوا إستخدام جمل المواضيع، قد تقررون أن جملة الموضوع لفقرة معينة لا يجب أن تكون حقا الجملة الأولى من الفقرة. هذا جيد - يمكن أن تكون جملة الموضوع في بداية أو منتصف أو نهاية فقرة، المهم أنها موجودة في مكان ما حتى يعرف القراء ما هي الفكرة الرئيسية للفقرة وكيف ترتبط بفرضية ورقتك. لنفترض إننا أردنا ان نبدأ فقرة بيرانيا بجملة انتقالية — امر يذكر القارئ بما حدث في الفقرة السابقة — بدلا من جملة الموضوع. لنفترض أن الفقرة السابقة كانت حول كل أنواع الحيوانات التي يخاف منها الناس، مثل أسماك القرش، الثعابين، والعناكب. قد تبدو الفقرة بهذا الشكل (جملة الموضوع جريئة):

وكالقرش، الافاعي، والعناكب، يخاف الناس من حيوانات البيرانا على نطاق واسع. ومع ان معظم الناس يعتبرون القرنبيط خطرا جدا، فهم في اغلب الاحيان غير مؤذين على الاطلاق

. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

المشكلة ان هذه الفقرة تملك أكثر من فكرة متحكمة

إذا كانت للفقرة أكثر من فكرة رئيسية واحدة، تأملوا في إزالة الجمل التي تتعلق بالفكرة الثانية، أو قسموا الفقرة إلى فقرتين أو أكثر، وكل منها لديه فكرة رئيسية واحدة فقط. شاهد الفيديو القصير عند الخروج العكسي لمعرفة طريقة سريعة لاختبار ما إذا كانت فقراتك موحدة. في الفقرة التالية، تفرع الجملتان النهائيتان إلى موضوع مختلف، بحيث يتم حذفهما من الفقرة المعدلة وتختتم بجملة تذكر القارئ بالفكرة الرئيسية للفقرة.

فقرة أصلية

على الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القراصنة خطرين جدا، إلا أنهم، في معظم الأحيان، غير مؤذين تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس من لحوم القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. ويأكل عدد من جماعات أمريكا الجنوبية لحوم القردة. فهم يقلون السمك أو يشحنونه ثم يخدمونه بحليب جوز الهند أو التكوبي، صلصة مصنوعة من عصائر مانيوك مختمرة.

فقرة منقحة

على الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القراصنة خطرين جدا، إلا أنهم، في معظم الأحيان، غير مؤذين تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عندما يواجه القراصنة البشر، تكون الغريزة الاولى لهم هي الهرب، لا الهجوم. وخوفهم من البشر منطقي. يأكل الناس حيوانات القردة أكثر بكثير مما يأكله الناس. إذا كانت الأسماك تتغذى بشكل جيد، فإنها لن تعض البشر.

المشكلة: يلزم الانتقال في الفقرة

ربما تكون على دراية بفكرة أن الانتقال قد يكون ضروريا بين الفقرات أو الأقسام في ورقة ما (انظر الوثيقة التي ستصدر عن المراحل الانتقالية). وأحيانا تكون مفيدة أيضا داخل متن فقرة واحدة. في داخل فقرة ما، غالبا ما تكون المراحل الانتقالية عبارة عن كلمات مفردة أو عبارات قصيرة تساعد على تأسيس علاقات بين الأفكار وخلق تطور منطقي لتلك الأفكار في فقرة ما. ويصح ذلك على نحو خصوصي في الفقرات التي تناقش أمثلة متعددة. دعونا نلقي نظرة على نسخة من فقرة بيرانها التي تستخدم المراحل الانتقالية لتوجيه القارئ:

وعلى الرغم من أن معظم الناس يعتبرون القرصنة أمرا خطيرا جدا، إلا أنها، باستثناء حالتين رئيسيتين، غير مؤذية تماما. نادرا ما يتغذى القراصنة على الحيوانات الكبيرة، فهم يأكلون السمك الصغير والنباتات المائية. عند مواجهة البشر، فغريزة القراصنة هي الهرب لا الهجوم. ولكن هناك حالتين حيث من المرجح أن نلسع القرنفل. الاول هو عندما يرفع قرنها الخائف من الماء — مثلا، إذا كان قد علق في شبكة صيد. والثاني هو عندما ينخفض مستوى المياه في البرك التي يعيش فيها القراصنة إلى حد كبير. وقد يحتجز عدد كبير من الاسماك في بركة واحدة، وإذا كانت جائعة، فقد تهاجم أي شيء يدخل الماء.

في هذا المثال، يمكنك أن ترى كيف تساعد الجملتان "الأول" و"الثاني" القارئ على متابعة تنظيم الأفكار في الفقرة.

أعمال استشيرت

لقد استشرنا هذه الأعمال أثناء كتابة هذه الوثيقة. هذه ليست قائمة شاملة بالمصادر المتوفرة في موضوع الوثيقة، ونحن نشجعكم على إجراء بحوثكم الخاصة للعثور على أحدث المنشورات المتعلقة بهذا الموضوع. الرجاء عدم إستخدام هذه القائمة كنموذج لتنسيق القائمة المرجعية الخاصة بك، حيث أنها قد لا تطابق نمط الاقتباس الذي تستخدمه. للحصول على إرشادات حول تنسيق الاقتباسات، يرجى مراجعة تمارين الاقتباسات الخاصة بمكتبات UNC. نحن نراجع هذه النصائح بشكل دوري ونرحب بالملاحظات.

لونسفورد، أندريا. كتيب القديس مارتن، نسخة المعلم المزعج.6 إد. نيويورك: سانت مارتن، 2008.

روزن، ليونارد ولورنس بيرنس.كتيب ألين وباكون، نسخة المعلم المزعج.4th ed. بوسطن: ألين وباكون، 2000.

---

هذا العمل مرخص له بموجب ترخيص Creative Commons Attribution-non-commercial-NoDerivs 4.0.
يمكنك إستنساخه للاستخدام غير التجاري إذا كنت تستخدم كامل الوثيقة وتسمية المصدر مركز الكتابة ، جامعة نورث كارولينا في تشابل هيل

قدم هدية